Peer-reviewed article
The Phenomenon of Violence against Children in the Educational Environment of Ukraine
Nataliia Lesko ·
Summary
Written by AI, not yet AICS's view · claude-haiku-4-5-20251001This peer-reviewed study examines violence against children in Ukrainian educational environments and the factors that intensify it. The research investigates school mediation as a conflict resolution approach using peer mediators to address school conflicts. The study involved 180 seventeen-year-old students and reviewed European practices for preventing violence against children in schools. The authors argue that timely and quality responses from authorities are essential for building a healthy society.
Key points
- School mediation involving peer mediators can improve school atmosphere and facilitate dialogue within the educational environment
- Schools often prefer not to publicly disclose conflicts; mediation allows resolution while maintaining transparency and protecting children's rights
- State authorities, schools and education management bodies should support implementation of mediation practices
- Timely and quality intervention by authorized bodies when violence occurs is crucial for building a healthy society
- The study drew on European experience in violence prevention strategies in educational settings
Limitations
The document provides limited quantitative results from the empirical research with 180 students. No specific prevalence data, outcome measures, or comparative analysis between mediation and other interventions are described in the available text.
Abstract
У статті досліджується феномен насильства на дітьми у освітньому середовищі. Аналізуються чинники, що загострюють насильство в освітньому середовищі. Висвітлюються проблеми захисту дітей від насильства у освітньому середовищі. Досліджено поняття шкільною медіації як примирення сторін шкільного конфлікту за допомогою однолітка-медіатора. Відзначено, що держава, школа та органи управління освітою мають бути зацікавленні у введенні медіаторських практик. Вони сприяють покращенню шкільної атмосфери, налагодженню діалогу всередині шкільного середовища та досягненню компромісу. Відзначається, що школи не бажають зазвичай афішувати конфлікт на рівні громадськості; медіація забезпечує таку можливість, не замовчуючи при цьому конфлікту умисно та не порушуючи прав, свобод і законних інтересів дітей. Узагальнено досвід європейських країн у сфері профілактики насильства над дітьми у освітньому середовищі. Метою статті є дослідження феномену насильства в освітньому середовищі України, окреслення шляхів вдосконалення теоретичної та нормативної бази з цього питання. Для реалізації поставленої мети проведено емпіричне дослідження, в якому взяли участь 180 дітей віком 17 років, що навчаються на першому курсі у Навчально-науковому інституті права та психології Національного університету «Львівська політехніка». Вивчаючи теоретико-методологічні аспекти зазначеної проблеми дослідження, застосовувалися такі теоретичні методи: аналіз, синтез, узагальнення даних психолого-педагогічної, науково-методичної літератури. Доведено, що своєчасне та якісне реагування уповноважених органів та застосування ними всіх можливих заходів у випадку вчинення насильства щодо дітей є запорукою формування здорового у всіх сенсах цього слова суспільства.