Peer-reviewed article
Child Well-Being in from The Perspective of Digital Access and Skills: International Trends
Suheyla Erikli Selek ·
Summary
Written by AI, not yet AICS's view · claude-haiku-4-5-20251001This study examines digital access and skills among children aged 17 and under across different countries, using international data from 2020-2023. The research finds significant inequalities in children's access to digital opportunities based on infrastructure, income, geography, and socioeconomic conditions. These inequalities exist both between countries and within countries across different socioeconomic groups. The findings highlight the importance of social policies in reducing digital opportunity gaps and ensuring children's rights to quality, sustainable digital access based on principles of social justice.
Key points
- Digital access and skills development have significant effects on education, social participation, and child well-being
- The COVID-19 pandemic increased the importance of digital technologies for remote learning and equal educational access
- Important inequalities exist in children's digital opportunities based on infrastructure, income, geography, and socioeconomic conditions
- Digital inequalities are found both between countries and within countries among different socioeconomic groups
- Social policies are needed to reduce digital opportunity gaps and guarantee children's rights to quality digital access
Limitations
This is a comparative literature review and does not present primary empirical data or test specific interventions. The document does not provide detailed statistics or evidence on outcomes of specific digital access programs for children.
Abstract
Dijital çağda çocukların internet ve teknolojiye erişimi, bu erişimin niteliği ve dijital becerilerin gelişimi; eğitim, toplumsal katılım ve refah başta olmak üzere birçok alanda belirleyici bir etkiye sahiptir. Özellikle COVID-19 pandemisiyle birlikte uzaktan eğitim uygulamalarının yaygınlaşması, dijital teknolojilerin eğitime erişim ve fırsat eşitliği açısından taşıdığı önemi daha da artmıştır. Bu çalışma, on yedi yaş ve altı çocukların dijital erişim ve beceri durumlarını güncel literatür ve uluslararası raporlar temelinde incelemekte olup, ülkeler arasındaki farklılıkları karşılaştırmalı bir çerçevede ele almaktadır. Avrupa ülkeleri başta olmak üzere, farklı gelir gruplarını ve dijital gelişmişlik düzeylerini temsil eden ülkeler çalışmaya dâhil edilerek dijital eşitsizliklerin yapısı karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir. Veriler, karşılaştırılabilirlik ve uyum ilkeleri dikkate alınarak OECD, UNICEF, ITU ve EUROSTAT tarafından 2020–2023 yılları arasında yayımlanan kaynaklardan elde edilmiştir. Elde edilen bulgular altyapı, gelir, coğrafya ve sosyoekonomik koşullardaki farklılıklar nedeniyle çocukların dijital fırsatlara erişiminde önemli eşitsizlikler bulunduğunu göstermektedir. Bu eşitsizliklerin yalnızca ülkeler arasında değil, ülkelerin kendi içindeki sosyoekonomik gruplar arasında da belirgin olduğu görülmektedir. Bu durum, dijital alandaki fırsat eşitsizliğinin azaltılmasında sosyal politikaların önemini ve çocukların nitelikli ve sürdürülebilir dijital erişim hakkının sosyal adalet ilkesi çerçevesinde güvence altına alınması gerektiğini ortaya koymaktadır