Peer-reviewed article
Early childhood education teachers experiences of working with special early childhood education teachers
Susanna Hakala ·
Summary
Written by AI, not yet AICS's view · claude-haiku-4-5-20251001This study explored collaboration between early childhood education (ECE) teachers and special ECE teachers in Finland. The research used a quantitative survey approach with 85 respondents from ECE teacher Facebook groups in autumn 2020. Teachers reported working together at least weekly, and the quality of collaboration varied by region. Where collaboration was experienced as working well, it was used more frequently and had more visible impact on group activities.
Key points
- Collaboration between regular and special ECE teachers occurred at least weekly in about half of responses
- Collaboration practices were implemented across Finland without statistically significant regional differences in frequency
- Regions with well-functioning collaboration used it more actively and saw greater visible impact on classroom activities
- Support from special ECE teachers was identified as a key meaningful aspect of the collaboration
- Study findings cannot be generalised due to small sample size (n=85)
Limitations
The study used a small sample of 85 respondents recruited from Facebook groups, limiting generalisability. The research provides descriptive insights into collaboration practices but does not evaluate outcomes for children or measure the effectiveness of different collaboration models.
Abstract
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvatuksen erityisopettajien ja varhaiskasvatuksen opettajien välistä yhteistyötä ja sen merkitystä varhaiskasvatuksen kentällä. Tutkimuksen teoreettinen viitekehys muodostui käsitteiden yhteistyö, moniammatillinen yhteistyö sekä varhaiskasvatuksen erityisopettaja ympärille. Tutkimuksen tavoitteena ei ollut teorianmuodostus, vaan tarkoituksena oli lisätä ymmärrystä ilmiöstä, joka tulee olemaan merkityksellinen osa varhaiskasvatuksen opettajana työskentelyä. Tutkimuksen lähestymistapa oli kvantitatiivinen eli määrällinen. Aineisto kerättiin syksyn 2020 aikana e-kyselylomakkeella, internetin varhaiskasvatuksen opettajien Facebook ryhmästä. Vastauksia lomakkeeseen saatiin 85 kpl ja saatu aineisto analysoitiin SPSS-ohjelman avulla. Tutkimuksen tuloksia ei pienen aineiston vuoksi voi yleistää, mutta tämän aineiston mukaan kuitenkin varhaiskasvatuksen erityisopettajien ja varhaiskasvatuksen opettajien yhteistyötä toteutettiin ympäri Suomea, eikä tilastollisia merkittävyyksiä alueiden väliltä löytynyt. Yhteistyötä tehtiin usein, vähintään viikoittain puolessa vastauksista. Yhteistyön kokemus näyttäytyi eroavan alueiden välillä siten, että sielä missä yhteistyö koettiin toimivaksi sitä muun muassa hyödynnettiin enemmän, jolloin se myös näyttäytyi ryhmän toiminnassa enemmän. Yhteistyön kannalta merkittävämpänä asiana pidettiin varhaiskasvatuksen erityisopettajalta saatavaa tukea.